PONENCIA TONY BOOTH

       El jueves 22 de marzo tuvimos el placer de acudir a una ponencia que realizaba el profesor y psicopedagogo Tony Booth, sobre su investigación de la inclusión durante 30 años. Tony Booth es el autor del famoso libro "Index for inclusion", que fue publicado en Reino Unido y usado como guía para los docentes en su enseñanza. El profesor afirma que es imposible implantar y fomentar la inclusión en un centro escolar sin conocer la vida, las situaciones y las características de cada niño.

      La ponencia la dividió en cuatro apartados, comunidad, valores, acción y proyecto. 

      Lo primero que Tony intentó fue definir y dejar claro el concepto de inclusión, afirmando que "la inclusión es poner en acción valores". Tony nos dejó ver que no podemos buscar las respuestas en documentos gubernamentales, que cada persona contiene su propia definición y características.

      Tras esto, se abarco el tema de la realidad, y nos explicó en todos los centros de todos los países se ven reflejados muchos actos de exclusión. 

      Esta experiencia me ha resultado muy gratificante y enriquecedora. Me parece increíble que un hombre dedique toda su vida a mejorar y no tire la toalla. Esto me hace querer seguir adelante con estos estudias y luchar para conseguir una escuela mejor y con cero exclusión. Creo que se deberían realizar más actividades como esta porque es lo que realmente nos ayuda a aprender, reflexionar y valorar la educación. 

Nuestra escuela ideal

El jueves 14 de marzo, tuvimos al colaboración de dos grupos de compañeros del primer curso de magisterio, donde nos expusieron sus trabajos sobre la invención de su propia escuela ideal.

Las exposiciones eran básicamente un “power-point” donde ellos mismos nos explicaban cómo habían trabajado y un video sobre esa escuela ideal.

En el “power-point” me he dado cuenta de lo bien que han trabajado en grupo y cómo se han repartido las distintas tareas, el tiempo para realizarlas, etc. Estas exposiciones me han servido de mucho en este sentido, puesto que hace ya un par de años que no trabajaba en grupo de forma verdaderamente cooperativa, y viendo estos trabajos y escuchando a mis compañeros he podido recordar diferentes aspectos que me vendrán muy bien a la hora de ponerlo en práctica.

Me ha servido para darme cuenta tanto de aspectos que se deben, como los que no se deben hacer, por ejemplo, me ha parecido muy buena idea el hecho de ir rotando los roles de trabajo en cada tarea, e intentar que cada persona elija el rol que nunca escojería, es decir, si a un miembro del grupo se le da muy bien trabajar con las tics, no debe ser él quien se encargue de esto, si no una persona a quien se le de peor, y así conseguir ir mejorando nuestras carencias a lo largo del cuatrimestre. Además, cuando los objetivos o compromisos están cumplidos, no hace falta volver a ponerlo en la siguiente exposición, porque ya somos capaces de hacerlo, es mejor establecer unos nuevos.

También me ha parecido una buena forma de calificar el poner caritas, colores o símbolos, y nunca una nota numérica, ya que no es necesario dicha calificación y puede transmitir otros conceptos distintos a lo que buscamos.

Centrándonos en los videos, también me llamado mucho la atención la forma de sacarle tanto partido a las tics, ya que, sobretodo el primer video, era increible lo que habían llegado a mostrarnos y cómo eran capaces de expresar sus ideas.

Sin embargo, hay otros aspectos que he observado en dichas exposiciones que me ha venido bien para darme cuenta de que no es así como a mí me gustaría ver el resultado de mis trabajos, como puede ser el audio del segundo video, donde la voz elegida no era la adecuada y llegaba a ser bastante molesto a la hora de ver el video. También me he dado cuenta de que la ameniedad en los videos es muy importante, así como ser conciso y breve e intentar contar sólo lo que queremos, sin adornarlo con cosas innecesarias que hacen que se alargue el video, puesto que puede resultar muy aburrido y pesado.

La escuela ideal trabaja por proyectos, es interdisciplinar, y esos proyectos son elegidos por profes y alumnos. Esto me aprece muy importante a la hora de llevar a cabo la actividad en los centros, ya que si es elegido por ambas partes, todos trabajan de forma mas dinámica y más agusto que cuando las tareas son impuestas por personas externas.

En cuanto al contenido en sí de los trabajos, creo que las dos ideas de escuelas me van a servir mucho en mi futuro trabajo como docente, ya que la forma de trabajar en esos dos centros es envidiable y ojalá existieran de verdad.

Los alumnos también se centraron en mostrarnos una estructura arquitectónica ideal para los centros, y aunque sería magnífico poder elegirlo, me temo que eso es algo que no está en nuestras manos, pero sí que podemos pensar en cómo podemos sacarle el máximo partido y aprovechar todo lo posible cualquier estructura con la que podamos encontrarnos.

En definitiva, me ha gustado mucho poder ver estas exposiciones, puesto que me han servido de mucho, tanto para darme cuenta de cómo debo trabajar este cuatrimestre, como para plantearme y pararme a pensar por un momento cuales son los aspectos que más me gustaría tener en mi escuela ideal.

Ponencia Tony Booth

La clase del pasado jueves 21 de marzo fue, diferente a lo que estábamos acostumbrados, una clase fuera del aula y de la universidad, en concreto ese día estuvimos  escuchando una ponencia de tony booth catedrático de la universidad de Canterbury e impulsor de valores como la inclusión.

Mientas estaba  escuchando la exposición se me vinieron muchas cosas a la cabeza, el señor booth te hace pensar , te hace reflexionar y ver como las cosas en términos de inclusión la sociedad las está marginando y como un grupo de personas luchan incansablemente para que esto no ocurra.

Los primeros minutos de ponencia lo primero que pensé es: ¿Ha merecido  la pena perderse una clase? Mi más humilde opinión es que si ha merecido la pena y asi mediante esta ponencia    ganar unos valores importantísimos para nuestra futura trayectoria profesional, pienso que no todo se aprende en el aula y en este caso una ponencia vale más que una que dos o que incluso tres clases, porque hacerte reflexionar sobre la concepción de inclusión y cambiar tu pensamiento y querer hacer ese cambio lo antes posible , muy pocas personas lo consiguen en tampoco tiempo.

No voy a resumir la ponencia del señor booth porque todos estuvimos presentes y cada uno sacaría sus propias conclusiones, pero sí que voy a  decir que aquellas personas que pudieron compartir ese rato de ponencia , fueron testigos de que “ si se puede” si se puede tener una educación en valores, si se puede tener un alumnado  igualitario , si se puede adaptar la educación a la demanda de la sociedad, pero siempre con el apoyo incondicional de todos y cada una de las personas que se preocupan por un futuro sostenible e igualitario.

Al salir de la exposición , no asimile toda la información con la precisión que se requiere, pero según pensaba en las palabras del señor booth tuve más claro que esas dos horas de ponencia, pueden cambiar el pensamiento social de aquellas personas que no creen en esto.

Alejandro García Braojos

PONENCIA TONY BOOTH

REFORMA DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA INCLUSIÓN: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES (INDEX FOR INCLUSION)

El pasado jueves 21 de marzo, asistí junto a mis compañeros de Educación inclusiva a una ponencia realizada por Tony Booth, catedrático del Centro de Investigación Educativa Canterbury Chirst Church University College; uno de los creadores de “Index for Inclusion” junto a Mel Ainscow en la que nos habló sobre la educación inclusiva y una reforma de la educación a través de la inclusión.

Tras la presentación de los integrantes de la sala, y en especial de Tony Booth, comenzó la ponencia.

Empezó resaltando la idea de inclusión, que finalmente la definió como “poner en acción valores”. Tenemos que tener muy clara la idea propia sobre inclusión, que tenga un sentido para cada uno; las ganas de cambiar la sociedad por una sociedad inclusiva, pues las desigualdades crecen en la sociedad y aumenta la exclusión puesto que las personas tenemos muchos prejuicios hoy en día, y es algo que hay que evitar. Nosotros como futuros docentes tenemos que, precisamente, buscar un cambio en esta sociedad para crear personas inclusivas y tolerantes, y llegar a conseguir una educación justa para todos.

Hemos hecho durante nuestro aprendizaje algo fragmentado, que nos divide en disciplinas lo que nos hace desconectar las partes del todo. ¿Cómo es posible aprender juntos para que seamos capaces de ver el todo? ¿Para que el aprendizaje no esté dividido? Creando escuelas inclusivas, decía Tony.

Para comenzar, hay que fomentar las escuelas inclusivas. Para ello, primero debemos conocer nuestros colegios y sistemas educativos en su realidad, tanto lo bueno como lo malo, para asó poder analizarlos y saber qué mejorar.

Debemos comprender la comunidad como el fundamento de la inclusión. Hay gente que no la valora como base de ésta. Tenemos que ver nuestras escuelas como lugares donde creamos comunidades, en la cual los padres son parte del colegio, para que todos trabajemos juntos. Tony resalta como parte fundamental la familia en los colegios. Estoy de acuerdo con esta idea, pues la educación es una tarea compartida entre docentes y familiares y debe llevarse de manera conjunta ya que ambos son responsables del proceso educativo de los alumnos. Esta responsabilidad requiere por parte de la familia la participación en actividades escolares, para crear un clima agradable y acogedor para todos.

Presenta como problema los profesores desmotivados, lejanos a las ganas de ser maestros, y por tanto sin esperanzas de hacer una reforma en la educación a través de la inclusión, perjudicando así al alumno. Una persona que realmente quiere dedicarse a la docencia, pone todas sus ganas y empeño para llevar a cabo una educación mejor, de calidad, y sobre todo teniendo en cuenta a todas las personas para ayudarles a aprender.  

La base principal para esto último es poseer unos valores inclusivos que, para conseguirlos lo primero que debemos hacer es valorar de forma igual a todas las personas. Cada uno es diferente, porque las personas son únicas e irrepetibles, pero todas con los mismos derechos a aprender, y por qué no a aprender juntos.

Por todo ello Tony propone “un universo de valores inclusivos” con: derechos, igualdad, participación, comunidad, no violencia, sustentabilidad, amor, honestidad, belleza, confianza, compasión, esperanza, alegría y coraje. Tienen significados completos, pero todos juntos, sin ninguno en su excepción, responden a la pregunta: ¿Cómo debemos vivir juntos?

Tras todo lo dicho anteriormente, me planteo una serie de cambios que nos deberíamos proponer todos para conseguir mejorar y hacer una reforma en la educación a partir de la inclusión.

Como docentes, tenemos que promover y crear aulas inclusivas, donde todos convivamos con todos, tengamos igualdades o diferencias. Un alumno con cierta dificultad no va a aprender más por salir de clase o hacer cosas diferentes. Ese alumno debe convivir con el resto de sus compañeros, pues todos tienen los mismos derechos a aprender de la misma forma  teniendo la oportunidad de ayudarse unos a otros. Debemos crear personas críticas con confianza en sí mismos.

El problema es que muchos centros no están adaptados para los cambios que se proponen para llevar a cabo una educación inclusiva, y hay muchas barreras que dificultan ese cambio, por lo que habría que eliminarlas.

En el ámbito docente, hay que avanzar hacia una escuela que atienda a la diversidad de alumnado, sin exclusiones. Mientras no sepamos resolver esta cuestión estaremos frente a una de las barreras que nos frenan en las reformas.Otro de los cambios que hay que plantearse, es considerar las diferencias de cualquier tipo sin igualdad, de manera que podamos ver así, en la diversidad humana, estímulos para avanzar hacia sociedades más igualitarias y justas. 

Escuchando las palabras de Tony Booth, nos queda cada vez más claro que debemos alcanzar una educación más inclusiva. La inclusión, algo cada vez más presente en la educación, nos hace ver el modo en el que el sistema educativo debe mejorar y crecer para dar una respuesta apropiada a las necesidades de los alumnos.

Para mejorar e incentivar esta educación podría reducirse el número de alumnos de la clase, o aumentar docentes en las aulas si fuese necesario, acondicionar aulas, realizar tutorías para llegar a una educación más personalizada, con más comunicación y cooperación entre maestros y que planeen así una estrategia didáctica inclusiva.

En conclusión, decir que ha sido una experiencia enriquecedora para mí. De Tony Booth he aprendido lo verdaderamente importante que es la inclusión en nuestros días, así como llevarla a la práctica, no solo saber la teoría, y crear valores inclusivos que se reflejarán en nuestros alumnos creando personas justas y respetuosas para que podamos convivir todos juntos en un futuro; y para conseguirlo debemos colaborar todos en nuestra totalidad.

EXPOSICIONES ALUMNOS DE PRIMER CURSO: “NUESTRA ESCUELA IDEAL”

                El día 14 de Marzo, tuvimos la oportunidad de visualizar dos vídeos realizados por dos grupos de primer curso del grado de Primaria. Los vídeos preparados hablaban del tipo de escuela para ellos ideal.

 

 

 

 

Primera exposición: “Colegio el Pavo”

                Lo primero que hicieron fue recordarnos  el proceso que hay que llevar a cabo para realizar un trabajo cooperativo, es decir el plan de equipo a desarrollar. Expresaron perfectamente y de manera muy clara cual eran sus compromisos personales y objetivos grupales para poder trabajar de formar adecuada. En cuanto a los cargos, cada miembro se ocupara de lo que “peor” se le da, lo que me parece una técnica perfecta para eliminar las carencias.  También puntualizan que en cada trabajo rescatan los objetivos no cumplidos en trabajos anteriores. En cuanto a la realización del vídeo me parece muy original y muy amena, sobre todo la visita 3D del colegio. En referencia al colegio ideal de este equipo, creo que es el ideal de escuela que todos desearíamos para nuestros hijos y nuestros futuros alumnos.  Es una escuela que trabaja por proyecto y en la que se desarrolla continuamente el trabajo cooperativo. Si tuviera que destacar algo de este vídeo sería el gran trabajo que se ve que han realizado y el fomento de la participación y la cooperación en todos momentos.

Segunda exposición: “Escuela de Karmaka”

                En cuanto a la exposición de este grupo, me ha parecido muy original y muy correcta. Explicaban perfectamente como quieren que se desarrolla y se lleve a cabo una escuela ideal. Me ha parecido que organizaban su escuela muy adecuadamente, fomentado el trabajo cooperativo e integrando a los niños con algún tipo de discapacidad en cualquier tipo de aula. En cuanto a la voz en off, la de un extraterrestre, no me parece buena elección, sobre todo para ser la que conlleva mayor protagonismo, me parece muy cargante para el oyente. Lo que más destacaría era el personaje de profesor desmotivado que nos dejan ver en este trabajo, ya que es algo muy fácil de ver en la actualidad educativa. No debemos dejar que la educación nos desmotive, somos los que debemos mejorar esto y dar u paso adelante en la integración de todo tipo de alumnos. Si tuviera que destacar algo de esta exposición seria la defensa que hacen de una educación participativa por partes de todos (padres, profesores, equipo directivo….)

CONCLUSIÓN

                 En general, las dos exposiciones han estado increíbles. Si tuviera que quedarme con una, sería con la primera por su originalidad y forma de exponer. Espero que los alumnos de primero sigan así a lo largo de la carrera y que no dejen que nadie ni nada les quite la ilusión.

"NUESTRA ESCUELA IDEAL" Y "LA ESCUELA DE KARMAKA"

El pasado jueves, mis compañeros y yo tuvimos la oportunidad de poder disfrutar de unas sorprendentes exposiciones de alumnos de primero. Digo sorprendentes, pues  fueron capaces de sacar mucho partido a las TICS haciendo unas exposiciones muy vistosas y amenas, además de dejar todos los conceptos muy claros con ellas y sus explicaciones.

Estas dos exposiciones, me han aportado diversas cosas para mi labor como docente en un futuro.

Mostraban ejemplos de escuelas ideales, de un método de educación a seguir, donde trabajen juntos tanto alumnos, como profesores, trabajadores del centro y familiares para crear un ambiente más cálido y cercano.  Escuelas donde no se rechace a nadie y haya facilidades para todos, en las cuales todos juntos luchen para conseguir los objetivos del centro.

Me han ayudado a comprender verdaderamente la importancia del aprendizaje cooperativo, pues como estamos aprendiendo, el aprendizaje cooperativo debe ser un contenido más a la hora de enseñarles a los alumnos. Debemos tener muy clara la idea de que aprender y trabajar en grupo de manera correcta es mucho más fructífero para los alumnos y es algo que tendríamos que poner en práctica.

Otro punto importante a tener en cuenta es la correcta organización en los equipos de base.  Es imprescindible tras haber creado unos grupos de base, que éstos se organicen realizando un plan de equipo para saber en cada momento qué microtarea realizar, qué objetivos se pretenden conseguir, los roles que desempeña cada componente (que pueden y deben ser rotativos), etc. Todo esto sirve para que los equipos puedan mejorar cada vez más en sus trabajos y en su funcionamiento como grupo. Al fin y al cabo lo que importa es la calidad del trabajo, no la cantidad.

Destaco la idea de trabajar por proyectos, en la cual todos en conjunto en una asamblea hablan sobre el tema a desarrollar esa semana. Me parece una buena forma de trabajar y motivar a los alumnos, en la cual todos interactúan aportando sus opiniones.

He aprendido también, que es muy importante la distribución del centro escolar y sus aulas. El centro debe ofrecer facilidades para todos los que la necesiten, pues como hemos dicho ha de ser una escuela inclusiva que no rechace a nadie y debe estar preparada. Así como tendrá que tener edificios distintos para infantil y primaria, pero no separados uno del otro. Es conveniente que las aulas estén conectadas unas con otras y tengan opciones para trabajar en grupos.

Para finalizar, me gustaría dejar constancia de una idea que han presentado: la fecha de entrega de los trabajos, que simplemente debería ser orientativa, para que los alumnos pudiesen mejorarlo con ayuda de sus compañeros si lo creen conveniente, fomentando la cooperación y no la competitividad. Me parece una buena idea pues el aprendizaje debe ser continuo, y es algo flexible que va mejorando día a día, y por qué no, dejarles esa oportunidad de hacerlo.

Con estas exposiciones, han dejado claro que es de vital importancia formar maestros motivados en sus tareas y labores, para innovar, para que fomenten el aprendizaje cooperativo, que enseñen de manera motivadora y que los alumnos aprendan participando fomentando el respeto en la clase, y así algún día con esfuerzo conseguir centros inclusivos como los que mostraban.